Персональный сайт

Кодекс чести Учителя

ilmira — Wed, 25 Aug 2010 12:38:20 GMT

Кодекс чести Учителя

*Ничего не начинайте во гневе.

*Помните золотое правило этики: относитесь к людям так, как Вы хотели бы, чтобы они относились к Вам.

*Принимайте ученика таким, какой он есть, независимо от его внешних данных, уровня развития интеллекта, способностей.

*Не оценивайте ученика лишь через призму его отметок.

*Не оценивайте знания ученика в зависимости от его поведения.

*Будьте тактичны, никогда не подчеркивайте своего превосходства как в общении с учеником, так и со своими коллегами.

*Не устраивайте ребенку « прилюдных » разборок. Скажите ему обо всем наедине.

*Найдите в себе мужество признать свою неправоту и при необходимости – извинитесь.

*Никогда не критикуй личность, а давай оценку только негативного поступка.

*Никогда не « воюйте » с детьми: если Вам и удастся настоять на своем, то дети отплатят Вам своим упрямством и бездействием.

*Стремитесь к тому, чтобы родители учеников были Вашими единомышленниками.

Планируется принять на педагогическом совете №1 в августе 2010 года.

Резолюция II Всероссийского педагогического Форума (продолжение)

ilmira — Thu, 19 Aug 2010 16:53:21 GMT

4. Школы России нуждаются в компетентном учителе, отвечающем всем требованиям современного общества. Новое положение об аттестации учителей и педагогических работников призвано решить вопрос о заинтересованности педагогов в профессиональном росте.

Участники Форума предлагают:

- При аттестации учителей и педагогических работников во всех регионах применять единые требования к квалификационным категориям, описанные конкретно и гласно, учитывать реальный объем выполняемой педагогом работы, в том числе, внеучебной;

- Контрольно-измерительные материалы для определения уровня профессиональной компетентности педагогов доводить до сведения аттестуемых не менее чем за полгода;

- При проведении аттестации учитывать специфику работы педагогов в образовательных учреждениях разного вида;

- Отказаться от практики использования разных норм учебной нагрузки для учителей начальной и общей школы, создающей атмосферу недоверия и несправедливости в школьных коллективах, и существенно ущемляющей учителей начальной школы в доходах по сравнению со своими коллегами из общей школы;

- Отменить зависимость оплаты труда педагога от количества обучающихся в классе как не оправдавшую себя и влекущую массовые нарушения педагогических норм;

- Мотивировать учителей к повышению квалификации через увеличение разницы в оплате труда между квалификационными категориями – в настоящее время, ввиду безумной бюрократизации аттестационных процедур и фактической платности повышения квалификации, учитель вынужден не повышать классность, а брать на себя дополнительную нагрузку, что зачастую влечет за собой снижение качества его работы;

- Обеспечить за счет федерального бюджета гарантированную оплату педагогического труда на всей территории России, не ниже установленного законодательством минимального размера оплаты труда, учитывая при этом в качестве нормы одну учебную ставку (в настоящее время в большом количестве регионов страны эта норма не обеспечена)

- Пересмотреть принципы подсчета педагогического стажа, включив в него сроки обучения на курсах повышения квалификации, пребывании на больничном, а также в отпуске, как это учитывается у работников других отраслей.

5. Актуальной проблемой остается сохранение здоровья молодого поколения Россиян, воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Участники Форума предлагают:

- С целью сохранения здоровья ученика и учителя установить наполняемость класса не более 25 человек для городских школ и 15 человек для школ на селе, в соответствии с проектными нормами зданий, и увязать этот показатель с требованиями СанПиН с учетом старых школ и школ-новостроек;

- Если школа не соответствует техническим и санитарным нормам в связи с многолетним недофинансированием её содержания, то возможны следующие пути решения данной проблемы:

Для сохранения коллектива и традиций образовательного учреждения перевести школу в здание, соответствующее требованиям СанПиН, и поставить аварийное здание на капитальный ремонт.

Отказаться от практики увольнения педагогов при слиянии школ;

- Сделать публичными, открытыми отчеты об учебной и финансово-экономической деятельности управлений образования с обязательной публикацией их документации на официальных сайтах для свободного доступа родительской и учительской общественности.

- Обеспечить независимый контроль процесса государственных закупок и обеспечения качественного выполнения заказа ФЗ 93;

- Необходимо оснастить ОУ учебным, другим необходимым оборудованием и расходными материалами в соответствии со стандартами;

- Обеспечить постоянное качественное медицинское обслуживание учащихся и педагогических работников в течение всего учебного процесса;

- Обеспечить инклюзивное обучение дополнительными педагогическими кадрами, чтобы не нарушать права других детей во время учебного процесса (дополнительный педагог- помощник в ходе урока должен работать непосредственно с ребенком с особенностями развития);

6. Организация деятельности и финансирование школ и других учебных заведений системы образования должны быть подчинена целям обеспечения высокого качества образования, в связи с чем необходимо:

- Отказаться от кулуарной практики "оптимизации” сети учебных заведений в стране. Решениям о реорганизации образовательных учреждений должны предшествовать общественные слушания по данному вопросу, в связи с чем предлагается исключить предлагаемую норму проекта нового Закона "Об образовании”, где такие слушания предполагается проводить только в поселениях с численностью до 100 человек;

- С целью оптимизации труда педагогических работников сократить и упорядочить документооборот в образовательных учреждениях;

- Следует вернуть практику назначения/отзыва директора образовательного учреждения путем выборной процедуры с участием совета школы и педагогического коллектива, а советы школ наделить реальными полномочиями по принятию и отстаиванию своих решений, то есть отказаться от заложенного в проект нового Закона "Об образовании” правила назначения Совета школы решением директора, которого, в свою очередь, назначают чиновники.

- Сократить число чиновников в системе образования, для чего осуществить расчет эффективного числа работников управленческих структур в пересчете на одного учащегося. Ввести и контролировать такую норму на федеральном уровне.

- Отказаться от внедрения системы "подушевого финансирования”, признав её неэффективной и ведущей к росту числа чиновников, бюрократизации школы и реальному снижению качества образования, особенно в ситуации сельской или малокомплектной школы. Вернуться к обеспечению финансирования школы в объемах, покрывающих реальные затраты на коммунальные расходы, содержание зданий и имущества, обеспечение учебного процесса расходными материалами, подвоза детей, и т.д.

- Отказаться от сугубо экономического и бюрократического подхода, заложенного в основу проекта нового "Закона об образовании”, а так же закона ФЗ-83, определяющих новые финансовые условия существования системы образования и создающие условия для реального сокращения гарантий государства по обеспечению бесплатного образования. Финансирование образования должно гарантироваться государством по потребностям, сформулированным обществом, а не от возможностей, обозначаемых чиновниками.

- Провести ревизию норм наполняемости классов с точки зрения педагогической эффективности, ведущих к обеспечению качества обучения. Соотнести полученные данные с нормами СанПиН и медицинскими показателями, после чего выработать новые федеральные требования по этому вопросу, учитывающие два уровня образовательных учреждений: городского и сельского типа.

В соответствии с вышеизложенным участники Форума выражают надежду, что предложенные пути решения проблем образования найдут отклик у соотечественников. Мы надеемся, что правительство РФ, государственные и общественные организации услышат и поддержат нас.

Выражая мнение учителей всех регионов страны, мы исходили из интересов школьников, считая молодое поколение главным достоянием России.

Уважаемые коллеги! Предлагаем обсудить резолюцию II Всероссийского педагогического Форума на августовском педсовете в территориях и просим обозначить свою позицию на сайте http://www.zavuch.info

Санкт-Петербург

2010

Резолюция II Всероссийского педагогического Форума (начало)

ilmira — Thu, 19 Aug 2010 16:51:30 GMT

Педагоги России!

Нас полтора миллиона! В нашем единстве - наша сила!

Наша гражданская позиция определит будущее России!

Осознавая важность образования и свою ответственность перед обществом, мы, участники II Всероссийского педагогического Форума, собравшего более 500 педагогов из 70 регионов России, считаем необходимым донести до широкого круга общественности наше видение решения проблем, имеющихся сегодня в российском образовании.

В ходе коллегиального обсуждения ключевых вопросов образования нами были выделены 4 наиболее важных блока проблем, объединенных следующими актуальными вопросами российской школы:

Какое образование нужно нашим детям?

Кто будет учить детей?

Чему надо учить детей?

Как добиться качественного образования?

Системные изменения, происходящие в образовании, при внешней позитивности, в реальности не удовлетворяют ожиданий граждан.

Образование должно быть приоритетным направлением в развитии государства. Современная идеология потребления привела к системному кризису и не имеет будущего. Качественное образование по праву должно быть главной национальной идей, как фундамент инновационного высокотехнологичного государства.

Исходя из этого, ответ на вопрос, какое образование нужно нашим детям, можно сформулировать так: российское образование должно быть фактически равнодоступным и бесплатным, фундаментальным по содержанию и воспитывающим человека, ответственного за свою Родину. Только такое образование способно обеспечить достойное будущее сегодняшнему молодому поколению.

2.Вопрос о том, кто будет учить наших детей в российской школе – важнейший. Мы полагаем, что качественное образование может дать только компетентный учитель, обладающий высоким профессиональным и общественным статусом. На это должна быть направлена политика государственной поддержки учителей.

Участники Форума предлагают:

- Отказаться от пагубной для педагогического процесса идеологии "образовательной услуги”, так как учитель в процессе своей работы не оказывает населению услуг.
Образовательный процесс – это сложный механизм партнерства всех его участников, требующий от них общей работы и взаимной ответственности. В отношении детей не должно быть места рыночным отношениям "ты мне – я тебе”. Ориентиром для современного образования России, исходя из наших национальных традиций, должна быть школа-семья, а не школа-рынок. Образование – нерыночное социальное благо, на которое имеют право все граждане нашей страны.

- В рамках редакционной политики государственных телеканалов обеспечить реализацию программы формирования объективного образа учителя, значимости педагогического труда, престижности образования и знаний.

- Создать и реализовать Федеральные программы по поддержке педагогических династий и молодых педагогов, программы «Доступное жилье для учителей», «Жилье для сельского учителя»;

- Исправить дисбаланс в нормативно-правовом регулировании образовательного процесса, обеспечив правовую защиту учителя – в настоящее время права учителя фактически не прописаны и не обеспечены.

3. Проблемы содержания образования волнуют не только учителей, родителей, но и широкую общественность. Новые образовательные стандарты, принимаемые без широкого общественного обсуждения, как и качество большинства учебников, не выдерживает критики.

Участники Форума предлагают:

- Воссоздать общее образовательное пространство для всех регионов страны через реализацию единой образовательной политики, принятую по итогам общественного обсуждения;

- Обеспечить четкие формулировки по содержанию изучаемых предметов и количество учебных часов в Федеральных Образовательных Стандартах. Все решения по стандартам – содержанию, методам обучения, количеству часов должны быть одобрено в системе Советов по образованию, включающих учителей и родителей по всей цепочке – от низовых Советов до Всероссийского Совета по образованию.

- Считать недопустимым вытеснение дополнительного образования из школы, т.к. стандарты нового поколения предусматривают интеграцию общего и дополнительного образования. Дополнительное образование не должно сливаться с основным, оставаясь самостоятельным, доступным и бесплатным для учащихся во всех регионах России;

- Проанализировать эффективность использования программ-концентров, а также предоставить школам возможность альтернативного использования линейных программ в преподавании различных предметов;

- Осуществить общественный мониторинг соответствия имеющихся учебников образовательным стандартам, так как многие учебники, рекомендованные Минобрнауки, не соответствуют им. По итогам такого мониторинга исключить не прошедшие экспертизы учебники из федеральных списков;

- Организовать открытый федеральный интернет-ресурс для публичного обсуждения проектов новых учебников и обязать издателей и авторов, претендующих на включение своих разработок в федеральные списки рекомендованных учебников, проходить общественную экспертизу на данном ресурсе;

- Базовый стандарт образования обеспечить единым набором учебной литературы, авторские права на которую принадлежат Минобрнауки. Данные учебники и учебные пособия должны печататься издателями с единых оригинал-макетов, предоставляемых им в рамках исполнения государственного федерального заказа на поставку учебников в учебные заведения. Обеспечить всех учащихся страны учебными пособиями из базового перечня за счет федерального бюджета, сняв тем самым вопрос о покупке основных учебников родителями;

- Предоставить обучающимся выпускных классов право выбора формы сдачи итоговой аттестации.

Об утверждениифедеральных перечней учебников

ilmira — Tue, 17 Aug 2010 08:50:41 GMT

Документ: действует
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(Минобрнауки России)

ПРИКАЗ

Зарегистрирован в Минюст России
от 24 декабря 2008 г. N 12955

09 декабря 2008 г.

N 379

Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год

     В соответствии со статьей 28 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст.2517; 2007, N 30, ст. 3808), пунктом 5.2.5 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N 25, ст. 1350), и Административным регламентом Министерства образования и науки Российской Федерации по исполнению государственной функции «Самостоятельно принимает нормативные правовые акты, утверждающие ежегодно на основе экспертизы федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 января 2007 г. N 5(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 января 2007 г., регистрационный N 8806. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2007, N 10),

     приказываю:

     1. Утвердить:
     федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (приложение N 1);
     федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (приложение N 2);
     федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (приложение N 3);
     федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (приложение N 4).
     2. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, довести названные федеральные перечни до сведения образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования.
     3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Калину И.И.

Министр

А. Фурсенко

http://30lim-zimpuo.edusite.ru

http://30basy.edusite.ru

В помощь выпускникам - 2010

ilmira — Thu, 13 May 2010 13:40:47 GMT

ОФИЦИАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ЕГЭ: http://www.ege.edu.ru

Расписание проведения ЕГЭ в основные сроки

27 мая (четверг) - информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология, литература

31 мая (понедельник) - русский язык

4 июня (пятница) - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), химия

7 июня (понедельник) - математика

11 июня (пятница) - история, физика

15 июня (вторник) - обществознание, география

Продолжительность экзаменов

Единый государственный экзамен по всем предметам начинается в 10:00 по местному времени во всех субъектах Российской Федерации.

240 минут - математика, литература, информатика и ИКТ

210 минут - физика, история, обществознание

180 минут - русский язык, биология, география, химия

160 минут - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский)

В продолжительность экзаменов не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (инструктаж участников ЕГЭ, вскрытие специальных доставочных пакетов с экзаменационными материалами).

ГИА. Памятка для 9-го класса

ilmira — Wed, 12 May 2010 08:12:40 GMT

Государственная итоговая аттестация (ГИА)

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий (ГИА выпускников 9 классов), представляет собой новую формуорганизации выпускных экзаменов с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения федерального государственного стандарта основного общего образования.

Для организации подготовки и проведения ГИА выпускников 9 классов и соблюдения прав обучающихся при её проведении орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования, создает территориальные экзаменационные комиссии (ТЭК).
В состав ТЭК включаются представители органов управления образованием субъекта Российской Федерации, муниципальных районов и городских округов, образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, общеобразовательных учреждений, методисты методических служб в соотношении, обеспечивающем представительство всех заинтересованных сторон.

Для обеспечения объективности при оценке качества знаний выпускников создаются предметные комиссии ТЭК (подкомиссии) по общеобразовательным предметам, которые осуществляют проверку и оценивание работ учащихся.
В состав предметных комиссий входят педагогические работники общеобразовательных учреждений, методисты, преподаватели образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования по профилю территориальной предметной комиссии на паритетных началах.

Новая процедура проведения экзамена не предусматривает присутствие в аудитории, в которой проводится экзамен, учителя, преподававшего в этом классе. Однако, благодаря анонимности проверки работ учащихся (комиссия получает только бланки ответов, без титульного листа), он может входить в состав предметной экзаменационной комиссии.

1. Допуск к ГИА
К ГИА допускаются:

o выпускники, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за 9 класс не ниже удовлетворительных

o обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету с обязательной сдачей экзамена по этому предмету

o иностранные граждане, лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы, обучающиеся в общеобразовательном учреждении

ГИА по всем общеобразовательным предметам (за исключением иностранных языков) проводится на русском языке.

2. Какие предметы нужно сдавать
Выпускники 9 класса должны сдавать не менее четырех экзаменов. Это письменные экзамены по русскому языку и алгебре, а также два экзамена по выбору выпускника из числа предметов, изучавшихся в 9 классе:

o литература

o физика

o химия

o биология

o география

o история

o обществознание

o иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки)

o информатика

Государственные органы управления образованием субъектов Российской Федерации могут дополнительно ввести один экзамен, в том числе экзамен по профильным предметам в общеобразовательных школах (классах) с углубленным изучением отдельных предметов. Общее количество экзаменов в 9 классах не должно превышать пяти.

3. Сроки проведения ГИА
Сроки проведения ежегодно устанавливаются Министерством образования Российской Федерации.

На 2010 год Рособрнадзором устанавливаются следующие сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме:
28 мая (пт.) - математика;
2 июня (ср.) - русский язык;
5 июня (сб.) - история России, обществознание, физика, химия, география, биология;
9 июня (ср.) - история России, обществознание, физика, химия, география, биология;
14 июня (пн.) - резервный день: математика, история России, обществознание, география;
16 июня (ср.) - резервный день: русский язык, химия, биология, физика.

Экзамены по выбранным выпускниками предметам могут проводиться непосредственно по завершении освоения предмета в рамках образовательной программы основного общего или среднего (полного) общего образования.

4. Как оцениваются результаты ГИА?
По каждому предмету устанавливается шкала оценивания результатов выполнения экзаменационных работ

(от 20 до 45 баллов) и шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале.

5. Неудовлетворительная оценка
Выпускники, получившие не более двух неудовлетворительных отметок, допускаются к повторной государственной (итоговой) аттестации по этим предметам.

6. Выдача аттестатов
Выпускникам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ государственного образца - аттестат об основном общем образовании. В аттестат выставляются итоговые отметки по предметам, которые изучались выпускником в классах второй ступени общего образования.

Как вести себя во время экзаменов
(рекомендации учащимся)

1. За день до начала экзамена постарайся ничего не делать. Если ты чего-то не доучил, лучше не пытайся. «Перед смертью не надышишься». Отдыхай, развлекайся и постарайся забыть о предстоящем экзамене.

2. Перед экзаменом обязательно хорошо выспись.

3. И вот ты перед дверью класса. Успокойся! Скажи несколько раз: «Я спокоен! Я совершенно спокоен».

4. Приведи в порядок свои эмоции, соберись с мыслями.

5. Смело входи в класс с уверенностью, что все получится.

6. Сядь удобно, выпрями спину. Подумай о том, что ты выше всех, умнее, хитрее и у тебя все получится. Сосредоточься на словах «Я спокоен, я совершенно спокоен». Повтори их не спеша несколько раз. Мысли отгонять не стоит, так как это вызовет дополнительное напряжение. В завершение сожми кисти в кулаки.

7. Выполни дыхательные упражнения для снятия напряжения:
— сядь удобно,
— глубокий вдох через нос (4–6 секунд),
— задержка дыхания (2–3 секунды).

8. Слушай внимательно, чтобы не отвлекаться в дальнейшем и не задавать лишних вопросов об оформлении тестирования. Тебе все объяснят: как заполнить бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т.д.

9.Постарайся сосредоточиться и забыть об окружающих. Для тебя существуют только часы, регламентирующие время выполнения теста, и бланк с заданием.

Торопись не спеша. Читай задания до конца. Спешка не должна приводить к тому, что ты поймешь задание по первым словам, а концовку придумаешь сам.

10. Просмотри все вопросы и начни с тех, в ответах на которые ты не сомневаешься. Тогда ты успокоишься и войдешь в рабочий ритм. В любом тесте есть вопросы, ответы на которые ты прекрасно знаешь, только соберись с мыслями.

11. Когда приступаешь к новому заданию, забудь все, что было в предыдущем, — как правило, задания в тестах не связаны друг с другом.

12. Действуй методом исключения! Последовательно исключай те ответы, которые явно не подходят.

13. Если ты сомневаешься в правильности ответа, тебе сложно сделать выбор. Доверься своей интуиции!

14. Оставь время для проверки своей работы хотя бы для того, чтобы успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки.

15. Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это нереально. Ведь тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, а для хорошей оценки достаточно одолеть 70% заданий.

ЕГЭ

ilmira — Sat, 08 May 2010 09:11:18 GMT

В связи с началом проведения единого государственного экзамена в 2010 году Министерство образования и науки Челябинской области напоминает о продолжении работы «горячей» телефонной линии

8 (351) 263-25-17,

8 (351) 263-32-95.

По данным номерам региональной «горячей» телефонной линии участники ЕГЭ, их родители, а также учителя могут обращаться с вопросами, касающимися разных аспектов ЕГЭ: процедуры экзамена, оформления заданий, организационных требований и др.

История школы

ilmira — Sun, 02 May 2010 10:42:02 GMT

История школы в датах

192?- школа по улице Кирова

1935 г. - Нач.школа «Хусаина», «Белая» школа-по ул. Комсомольской, дом №1 (здание не сохранилось)

1938 г. - Начальная школа «Зинната», «Желтая» школа - по ул. Комсомольской, дом №7 (здание сохранилось-сейчас жилой дом

1966 г. – Восьмилетняя школа (барак)-по ул. Гагарина, дом №1(здание не сохранилось).

1975 г.- Средняя школа

Начальная школа

До 1935 года начальная школа в деревне находилась по адресу ул. Кирова-5. Школа построена была из бревен разобранного дома после раскулачивания, затем,когда школа перешла в здание по ул.Комсомольской, это здание отдали под колхозный амбар. Старожилы вспоминают, что учителями работали Казанбаева (имя не помнят), Куатов, Рахманкулов Сабур, Райса-апа,Бану-апа, Сажида-апа. Молодая учительница Бану-апа приехала из Башкирии, она играла на скрипке, вечерами в школе собирался народ слушать её игру на скрипке.

Наши ученики.

ilmira — Sun, 25 Apr 2010 10:32:55 GMT

Наши учащиеся активно посещают школьные кружки, на которых они познают азы журналистики, работают в эколого-краеведческом направлении, танцуют, поют и т.д. А некоторые мальчишки нашей школы, с 4-го по 7-й классы, успевают ездить в Аргаяшскую ДЮСШ. Через день эти мальчишки занимаются в спортивной школе и мечтают стать настоящими футболистами. И мы учителя рады, за каждого учащегося, за каждые их победы, пусть порой они ещё совсем маленькие. Но в этот раз ребята пришли в школу довольные, они спешили в школу, чтобы поделиться своей радостью с одноклассниками, друзьями и с учителями. Двух наших мальчиков взяли на турнир по мини-футболу в г.Касли. Наши ребятишки были уже рады и этому! И благодаря постоянным тренировкам и ежедневным тренировкам перед соревнованием, команда футболистов Аргашской ДЮСШ заняла первое место и привезла кубок! Мы рады за вас ребята. Дальнейших вам успехов, чистых и красивых побед!

Наши ученики

ilmira — Wed, 14 Apr 2010 08:49:23 GMT

В 5-ом классе нашей школы учатся замечательные ребята!

Наш класс самый дружный и сплоченный! А ещё наш класс богат на разные идеи. Например, мы решили копить видео- и фотоматериалы о нашей школьной жизни, а также и внешколы. Для того, чтобы когда мы закончим школу, вспомнить обо всём, что мы делали и о наших задумках. В этом нам помогают наши учителя.

На прошлой неделе мы сняли два эпизода к нашему будущему фильму, надеемся, что фильм получится интересным...

5кл: "Классный руководитель, собирайте урожай"

Персональный сайт

Кодекс чести Учителя

Резолюция II Всероссийского педагогического Форума (продолжение)

Резолюция II Всероссийского педагогического Форума (начало)

Об утверждениифедеральных перечней учебников

В помощь выпускникам - 2010

ГИА. Памятка для 9-го класса

Как вести себя во время экзаменов (рекомендации учащимся)

ЕГЭ

История школы

Наши ученики.

Наши ученики

Как вести себя во время экзаменов
(рекомендации учащимся)